（一）核心概念

1.新课标视域：

义务教育英语课程标准（2022版）强调培养学生的实践能力、创新精神和合作意识，项目式学习作为一种以学生为中心、注重实践和合作的教育方式，符合新课标的要求。新课标明确了小学英语项目式学习的目标、跨文化交际能力、思维品质和学习兴趣等方面；新课标建议教师在教学过程中，根据学生的兴趣和需求，设计具有挑战性、趣味性和实用性的项目任务，引导学生通过调查、讨论、合作、展示等方式完成学习任务；新课标强调教师要发挥引导作用，为学生提供支持和指导，鼓励学生主动参与、自主探究和自我评价；新课标主张采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的项目式学习成果进行全面、客观的评价。

2.项目式学习： 

新课标理念下的项目式学习是一种以学生为中心，围绕学科特点和现实生活展开的探究活动。这种教学方式旨在深化课堂教学改革，培养学生们的创新思维和实践能力，实现树德、增智、强体、育美的综合育人价值。在新课标理念的指导下，项目式学习注重将学生的成长与生活紧密联系，激活学生的创造力，唤醒学生的生命力。通过明确的项目目标、有意义的驱动问题、多样化的实施方法、完整的实施过程、详实的记录以及丰富的项目成果，引导学生深入学习和发展。

项目式学习鼓励学生探究和解决真实、复杂问题，并从中获得知识和技能。它基于学科又超越学科，是一种与真实世界和生活实际紧密联系的学习方式，是一场旨在变革人类生存生活空间的深度学习过程。学生将在教师的帮助下，面对来自真实世界的挑战性项目或任务，开展一定周期的研究或合作学习，完成项目成果，实现知识、能力和素养的协调发展。

3.新模式：

传统意义下小学英语课堂是以教师为中心，以教师传授知识、学生听课为主；教师会花大量时间讲解语法规则和词汇用法；学生缺乏实践机会，课堂活动多以教师问、学生答形式的教学模式。

项目式学习的新模式教学方式并非单一，而是多种教学模式相互融合、相互补充的。在小学英语项目式学习中，教师可以结合STEAM理念，设计富有挑战性和创造性的教学活动，培养学生的跨学科思维、解决实际问题的能力、合作协作能力和发散思维；可以在教学活动中，创设生活化、情境化的教学活动，使学生参与实践的过程中，自然地运用和学习英语；可以组织学生进行小组合作，鼓励学生相互讨论、分享和协作，促进学生的语言交流和思维碰撞；可以设计具有现实意义和实践价值的任务，引导学生在完成任务的过程中学习英语、运用英语等。

（二）研究价值

1.理论价值：

本课题研究具有十分重要的理论价值，有利于推动教育教学改革，提高教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的新一代人才。项目式学习有助于提高学生的跨学科思维能力，培养解决实际问题的能力、合作协作能力和发散思维；有助于提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，通过实践操作、合作交流等活动，提高综合核心素养能力；有助于优化教学资源的配置，教师根据学生的需求和实际情况，整合多种教育资源，为学生提供更加丰富的学习体验。

2.实践价值：

本课题研究具有很高的实践价值，有助于提高学生的语言运用能力，在英语课堂中、在实际生活场景中，学生可以将所学的英语知识应用于具体语境，提高英语口语、听力、阅读和写作等方面的能力；有助于增强我校英语教研组、学生之间的合作意识，在小组合作完成项目的过程中，教师之间、学生之间学会与他人沟通、协作、培养团队精神和合作意识；有助于培养学生动手能力和创造力，项目式学习鼓励学生动手实践、培养学生的动手能力和创造力，为其未来发展奠定基础。