（一）核心概念

1.落实“双减”：即在减轻学生负担的同时提高教育教学质量，优化教学模式和提升教学效率。

核心概念的明确界定涉及三个主要方面：首先是教学方法，其次是学生参与度，最后是课程内容。这三个方面共同构成了双减政策背景下提升课堂教学质量的综合框架。

2.减负提质：在双减政策的背景下，基础教育的提质增效变得尤为重要。教师需要紧扣学生核心素养，调整课程结构，提高作业质量，并落实因材施教的理念，以实现教育教学的质量和效率的双重提升。这些措施将有助于构建一个更加均衡、有效的教育体系，真正实现教育的减负提质目标。

3.核心目标：双减政策的核心目标是减轻学生课业负担和校外培训负担，同时提升学校教育教学质量。为了实现这一目标，教育部门提出了“三个优化”的策略，即优化课程结构、优化教学内容和优化教学方法与模式。这些优化措施旨在让学生充分利用课堂学习时间，做到学有所得，从而自然减轻学生的学习负担。

（二）研究价值

   （1）理论价值：

双减政策的出台标志着我国教育格局和观念的重大调整，其核心在于通过减轻学生课业负担的同时，全面提高教育教学质量。传统课堂以教师为中心，而现代教育强调师生互动和学生主动参与。研究如何在双减政策下转变教学模式，实现由“教师讲授”向“师生共建知识”的转变具有重要价值。课题研究追求教学的实效性和高效性，探究优化课堂教学的技术与作业设计的策略，构建高效的课堂教学模式。研究注重学生的健康、长远发展，促进学习能力的生成和学习方式的转变，分析教师的教学行为，重建科学合理的教学价值观。研究鼓励教师不断学习和实践新的教学理念和方法，提高教师的专业素养和教学设计能力。

（2）实践价值：

随着社会对优质教育的追求不断增加，研究如何提高课堂教学质量以满足社会和家庭对教育的期待具有现实意义。在国际教育领域，如何提高课堂教学效率和质量也是一个广泛关注的问题。借鉴国际经验，结合国内实际情况，进行本土化的教育改革和实践，是提升教育质量的重要途径。不同学科在双减背景下面临不同的挑战和机遇。例如，数学作为具有抽象性、逻辑性的学科，如何使课堂教学更高效，同时激发学生兴趣，是值得深入探讨的问题。通过对教学行为的实证研究，可以为教育决策者提供科学的依据，为一线教师提供实用的指导策略。研究如何利用现代信息技术辅助教学，提高教学效率，也是当前教育技术领域的研究热点。

综上所述，这一课题的研究不仅有助于推动国内教育改革，提高教育质量，也有助于丰富和发展国际教育理论和实践，具有较高的研究价值和实践意义。