激情是一种强烈的、具有爆发力的情感。它能让人兴奋，充满活力，如果发挥了它的积极性，便能使人产生超常的力量，出色地表现自我。拥有激情，会让人更自信，能力更强，它是成功的崔化剂。

在课堂教学中，学生有激情的参与，才有认知的渴望，才有表达的欲望，才有智慧的灵动，才会引发学生深深地感悟，独特的体验。

德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”没有激情怎么能唤醒沉睡的人；没有激情怎么能鼓舞人呢？只有激情才能产生激情。

教育需要激情。因为教育是心灵的对话，是心心相印的社会活动，以心激心，以情感情。教师需要激情。因为教师有了激情，可以激活课堂，提高教育和学习的效率，使学生对你所教学科产生浓厚兴趣。教师充满激情的课堂教学展现可调动学习的渴求之情。有了激情，教师的语言，教师的肢体动作，教师的眼神，教师的表情就会特别动人，就会深深地吸引学生、打动学生，从而生成精彩的课堂亮点。

如何做到在课堂上能充满激情？

一、充分备课，保证激情。

备好课是一种态度，态度就是一种能力。教师课前充分的准备才能保证教师在课堂上张驰有度、挥洒自如，才能让课堂激情飞扬，或“点石成金”。教师对教材的内容如何处理，教学方法如何设计，教学重点如何落实，教学难点如何突破以及课堂哪个时间学生易疲倦，需要“花絮”的点缀、激情的渲染等等。都要做到胸有成竹。

二、精思巧问，迸出激情。

新课程改革使课堂有了显著变化，其重要标志之一就是课堂上老师的提问更开放，学生思维空间更广阔，互动式的教学模式被强化了。但是，一个教师如果不能把自己的问题有序地层层深入地组织起来，不能把学生无序的问题，有时甚至是看上去无理的问题随机应变地引向深层，就很难驾驭课堂。孙绍振先生说：“一个教师要在课堂上游刃有余，就得有本领把学生的想象引领到科学理性以外的美的天地中去。”这就是精思巧问的魅力，它能使教师的激情四溅，辐射到每一个学生身上。

有一句话这样说：“如果你爱自己的工作，你就是它的主人；如果你恨它，它就成为你的主人。”让我们都热爱自己的工作，每堂课都精神饱满，充满激情，用丰富的语言感染学生，用热情的动作激励学生。有了师生的激情，就足以产生强烈的求知欲，有了师生激情，生命中最动人的乐章会在课堂上奏响！

教育因生命而美丽，上课因激情而精彩！